短線研學旅行產品由于其特殊性和專業(yè)性質，要求開發(fā)人員必須具有更高素質，具有教育學、旅游學、經濟學、心理學、美學、社會學等多門學科的理論素養(yǎng)，明確產品的開發(fā)標準、基本程序和評估等問題，需要同時兼?zhèn)湔n程開發(fā)、導游、教學的能力，才能真正做到”游有所學“”游有所悟“。

(三)短線研學旅行產品開發(fā)受安全問題的困擾

研學旅行活動安全大于一切，沒有安全保障就沒有研學旅行。影響研學旅行安全的因素有很多，有旅行過程中自然因素的影響，如研學旅行景區(qū)的設施、旅游交通安全;有人為因素，如研學旅行活動設計、食宿安排和中小學生人身安全等;中小學生作為研學旅行產品的主要消費者，與成年消費者不同的是，他們在自我保護意識、公共安全意識、安全防范能力等方面都尚未成熟，這也會增加不安全指數(shù)，因此研學旅行組織者和產品開發(fā)者在設計產品時要充分考慮研學旅行產品的安全問題，盡量規(guī)避風險。

2、破解產品開發(fā)困境的策略

(一)合理開發(fā)區(qū)域資源，構建研學旅行新生態(tài)

解決短線研學旅行產品開發(fā)資源不足的核心問題，是根據(jù)短線研學旅行產品的需要對已有的旅游資源進行二次開發(fā)，建立研學旅行課程體系，構建研學旅行新生態(tài)。

一方面，結合研學旅行目的，提煉景區(qū)主題，對常規(guī)旅游資源進行開發(fā)和升級。精煉的主題可以串聯(lián)起整個研學的行程，加深小學生對旅行的印象并帶來長久的記憶。在開發(fā)短線研學旅行產品時，設計者需要對區(qū)域內旅游資源的文化內涵做一個共性的提煉，并將其共性與時代背景和現(xiàn)實需要相結合，作為短線旅行系列產品的主旋律。

另一方面，開發(fā)新的研學旅行資源，建立研學旅行課程體系。旅行社和學校應以促進學生核心素養(yǎng)為目標，結合不同學段學生年齡的特征，逐步建立適應不同學段的研學旅行活動課程體系;構建研學導師體系，根據(jù)研學主題需要將當?shù)氐木用袢谌胙袑W導師體系中來，通過言傳身教，讓學生直觀接觸當?shù)氐泥l(xiāng)土鄉(xiāng)情、人文風貌。

(二)提升產品開發(fā)質量，實現(xiàn)游學雙贏

針對目前研學旅行產品質量有名無實的現(xiàn)狀，教育部門和旅游部門等部門需要聯(lián)合完善旅行相關法規(guī)，以行業(yè)標準規(guī)范研學旅行的實施，推動研學旅行的健康、標準化發(fā)展。優(yōu)質的短線研學旅行產品開發(fā)，必須掌握不同學生主體的心理特征，個性化設計研學旅行產品，根據(jù)學生的青少年時代的思維特征、心理模式等，產品設計可以在感知、體驗的基礎上強化對學生主動觀察和探索的能力培養(yǎng)。此外，要正確處理好研學旅行產品的研學科學性和游學娛樂性間的關系，避免過度科學和過度娛樂的情況。

(三)各方合作，協(xié)同保障研學旅游安全

研學旅行安全涉及組織實施的學校、旅行社、景區(qū)管理部門、家庭等各個方面，要確保研學旅行安全，必須各方協(xié)同合作，建立完善的安全責任體系。

一要樹立安全意識，把旅行安全放在首位。短線產品開發(fā)要堅持 “安全第一，預防為主”原則，制定科學有效的中小學生研學旅行安全保障方案，建立行之有效的安全責任落實、事故處理、責任界定及糾紛處理機制，實施分級備案制度，做到層層落實，責任到人。

二要加大對學生研學旅游安全教育的力度。規(guī)范研學旅游行為，提高學生公共安全的意識和能力，克服僥幸心理。

三要注意加強研學旅行安全管理措施。在產品開發(fā)中設置應急預案，做到預防為主;在研學旅行中按每25個學生至少配備1名教師，實施小組化安全管理制度，并配備保健醫(yī)生，防止意外事故的發(fā)生。

以上是短線研學旅行產品開發(fā)的難題及對策，北京山合水易規(guī)劃設計院是國內資深的旅游規(guī)劃設計公司，甲級旅游規(guī)劃資質單位，致力于休閑農業(yè)，鄉(xiāng)村振興，鄉(xiāng)村旅游，特色小鎮(zhèn)，田園綜合體，全域旅游等旅游休閑項目的創(chuàng)意策劃，規(guī)劃設計，建筑景觀設計等領域。