研學(xué)旅行存在的問題及研學(xué)解決辦法

當(dāng)前，研學(xué)旅游成為熱點(diǎn)，并頻繁出現(xiàn)在我國(guó)的政策當(dāng)中，已然成為新時(shí)代中國(guó)教育改革的一大熱點(diǎn)，造就了旅游市場(chǎng)的藍(lán)海。
 

研學(xué)旅游是什么?

為了達(dá)到讓學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)、了解社會(huì)、培養(yǎng)人格等目的，由學(xué)校集體組織的校外專項(xiàng)旅游活動(dòng)。出于文化求知、實(shí)踐探索、自然發(fā)現(xiàn)目的，到異地開展研究性、探究性、實(shí)踐性學(xué)習(xí)的活動(dòng)，也是研學(xué)旅游范疇之內(nèi)。研學(xué)旅游的雛形起源于美國(guó)早起的營(yíng)地教育。目前很多國(guó)家都在做研學(xué)旅游，東南亞國(guó)家叫游學(xué)，日本叫修學(xué)，內(nèi)容都是體驗(yàn)式學(xué)習(xí)。

研學(xué)旅游存在問題

①重“游”輕“研”的老三樣：采摘、種植、小動(dòng)物喂養(yǎng)。

②設(shè)備、設(shè)施老舊，無法滿足體驗(yàn)客群的需求，存在一定的衛(wèi)生及安全隱患。

③缺乏專業(yè)的策劃、規(guī)劃、設(shè)計(jì)，從而沒有計(jì)劃、沒有教程、沒有專業(yè)師資、雷同率高。
 

研學(xué)旅行解決辦法

(1)分級(jí)教學(xué)

以美國(guó)霍桑山谷農(nóng)場(chǎng)為例。將兒童按照年齡段來分別制作科學(xué)的分級(jí)教學(xué)模式。

一年級(jí)：在農(nóng)場(chǎng)做零活

二年級(jí)：農(nóng)作物種植

三年級(jí)：動(dòng)手做飯與搭建房屋

四年級(jí)：認(rèn)養(yǎng)奶牛

五年級(jí)：研究乳制品

六年級(jí)：探索外面的世界

從六年級(jí)起，學(xué)生們開始通過探險(xiǎn)拓寬他們已經(jīng)熟悉的領(lǐng)域——在不同程度上探索霍桑山谷以外的世界。

七年級(jí)：學(xué)習(xí)氣象學(xué)

八年級(jí)：農(nóng)場(chǎng)經(jīng)濟(jì)學(xué)

九年級(jí)：土地測(cè)量

十年級(jí)：學(xué)科研究

(2)四大法寶

①科技研學(xué)基地

科技研學(xué)基地=研學(xué)旅游+科技。主要是通過VR、AR、3D/4D等高科技手段來靜態(tài)展示或科技體驗(yàn)，通過展示與體驗(yàn)實(shí)現(xiàn)科技教育的園區(qū)。

②農(nóng)業(yè)研學(xué)基地

農(nóng)業(yè)研學(xué)基地=研學(xué)旅游+農(nóng)業(yè)。目前以農(nóng)業(yè)為主題的研學(xué)旅游基地主要分為兩大類型，一種是以現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)示范基地、農(nóng)業(yè)研究院、農(nóng)業(yè)示范園等為代表的農(nóng)業(yè)研究型載體，另一種是以農(nóng)莊、田園綜合體等為代表的田園體驗(yàn)型載體。

③文化研學(xué)基地

文化研學(xué)基地簡(jiǎn)而言之就是文化+研學(xué)的旅游區(qū)。包含傳統(tǒng)文化類型、民族文化類型、工業(yè)文化類型、紅色文化類型、創(chuàng)意文化類型以及復(fù)合型文化類型。

④營(yíng)地研學(xué)基地

營(yíng)地研學(xué)基地 =研學(xué)旅游+拓展。青少年拓展教育是一種戶外體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，通過室外拓展訓(xùn)練等活動(dòng)，達(dá)到磨練意志、增強(qiáng)自信、完善人格、團(tuán)隊(duì)協(xié)作等教育目的。青少年拓展基地以專業(yè)化的戶外拓展?fàn)I地為主，營(yíng)地多建立在遠(yuǎn)離市中心的自然環(huán)境中，營(yíng)地內(nèi)除餐廳、宿舍等基本生活設(shè)施外，還配備拓展場(chǎng)、競(jìng)技場(chǎng)等訓(xùn)練設(shè)施，以及醫(yī)務(wù)室等輔助保障設(shè)施。